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2019-01-18 19:49

学生快被作业压垮了! 教育厅长“怒斥”: 高中教育乱象丛生 一定

  原标题:学生快被作业压垮了! 教育厅长“怒斥”: 高中教育乱象丛生, 一定要给孩子减负!

  昨晚元旦放假,女儿哭着回家,作业多到她难以置信。吃过晚饭擦了眼泪赶紧做作业,十点半,还有语文背诵作业没有完成。我一定让她睡觉,结果半夜她醒来睡不着,索性又做作业。一大早,发烧了。女儿进入高中后,感觉孩子快被作业压垮了!我改变不了现状,只有安慰她,陪着她慢慢适应。不管以后能上什么样的大学,我家还是健康第一。

  2018年的最后一个工作日,教育部等九部门给全国中小学生送来了一份“新年大礼”,即“减负三十条”。其中和高中生相关的有以下几条——

  地方各级人民政府严禁给教育行政部门和学校下达升学指标,或片面以升学率评价教育行政部门和学校;不得将升学情况与考核、绩效和奖励挂钩。

  严禁各类新闻媒体炒作考试成绩排名和升学率,不得以任何形式宣传中高考状元。

  全面实施基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校招生录取模式,将优质高中招生名额合理分配到普通初中并完善实施规则。

  强化高考育人导向,深化考试内容改革,普通高中学业水平等级性考试和高考命题要以普通高中课程标准和高校人才选拔要求为依据,促进教、学、考相一致。

  创新试题形式,增加综合性、开放性、应用性、探究性试题,加强情境设计,杜绝偏题怪题,注重紧密联系社会生活实际,克服命题结构固化和学生机械刷题的倾向,引导学生提高分析问题、解决问题的能力。

  高中生最受课业负担摧残,是不争的事实。腾讯教育发起的《中小学生课业负担》调查显示,近七成小学生每天睡眠时间不足9小时,超过六成初中生每天睡眠时间不足8小时,对于高中生而言,每天8小时睡眠更是“痴人说梦”!而在众多造成学生睡眠不足的原因中,“作业太多”成为了“罪魁祸首”,以56.67%的投票率高居榜首。

  减负!减负!减负!减轻高中生的学习压力和课业负担,到底该从哪里入手?仅凭上述几条减负措施,能拯救高中生普遍不足8小时的睡眠吗?

  面对高考这一选拔性、高利害考试,高中教育如何走出歧途?山东省教育厅一级巡视员张志勇,这位资深学者型官员,最近在会议和媒体上围绕高中教育和教育部的最新“减负三十条”谈了他的观点。

  提速!提速!提速!我们的教育,似乎就像被一根力大无比的鞭子抽打的陀螺,一旦转起来,就慢不下来了。

  黎巴嫩著名诗人纪伯伦说过,我们已经走得太远,以至于我们忘记了为什么而出发。这一切都源于我们的功利是很强大的,办高中教育的功利非常强大,怎么办?

  从高中教育的功能来讲,它已经从基于选拔到基于分流。高中教育不是满足选拔人才的需要,而是要把高中学生分流到不同的高等学校去读书。

  在高考这个盛宴当中,我们应该让每个孩子成为成功者,帮助他们进入不同的高等教育轨道去学习和成长,这是我们高中教育功能发生的重大变化。

  目前,学生成长在过程中被强加的过重的学业负担,不是来源于生动的实践和探索、理性的辩证和体悟,而是反复刷题、机械化重复练习。

  过重的学业负担没有换来综合素质的提升,把鲜活的人类文明变成学生枯燥的无意识,变成考场上对试题的条件反射,抑制了学生的创造力、鉴赏力、思辨力,与“立德树人、全面发展”的教育宗旨背道而驰。

  学业负担重,是因循守旧,是教育教学手段和评价方式僵化的表现,是把学生当做知识的储备箱,学校当做生产线!高中教育,存在的问题太多了。我们一切都是知识教学、应试导向、考试本位,这样的一个质量关系极其偏颇。我们讲立德树人的教育,要把教育的质量提上去,不是说简单把考试的质量提上去,知识教学的质量提上去。

  很多高中办学没有一点法治思维!课程方案可以随便取舍。国家规定的课程想开就开,想不开就不开;我们的孩子作息时间,你想提早就提早,你想推迟就推迟;星期六、星期天、寒暑假你想上课就上课。这样一个干法,实质上是劣币驱逐良币的教育环境。

  敬告那些高中校长和老师:任何违背国家教育法律法规、不贯彻党的教育方针、不执行国家基础教育课程方案的行为,都是不忠诚党的教育事业的行为,都必须予以严肃的责任追究。坚持依法依规办教育,停止统一的违规上课、违规作业、违规考试。

  全国教育大会强调:“扭转不科学的教育评价导向,坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾,从根本上解决教育评价指挥棒问题”。

  高中学业水平考试的学业质量的合格标准坚持不坚持?这个合格是高中毕业的基本要求,坚持不坚持?合格是高中毕业生的基本要求,合格毕业生是报考高等学校的基本要求,坚持不坚持?我们不坚持这个制度,就出现了高考考几门,我就干几门,这是普遍现象。

  这就导致了除了高考那几个科目之外,其他科目都不好好学习,导致了极其功利的教育氛围!这个不治理,高中的共同基础、国民素质有吗?我们高等教育人才培养的科学家素养和人文素养基础有吗?全都被破坏掉了。对此,我非常忧虑。中国的高中教育要撕开我们的脸皮来看,你说是好的,我不承认!

  所以,“减负三十条”提出:“招生制度的指挥棒要改,真正实现学生成长,国家选才,社会公平的有机统一”。“强化高考育人导向,深化考试内容改革”、“创新试题形式,增加综合性、开放性、应用性、探究性试题,加强情境设计,杜绝偏题怪题,注重紧密联系社会生活实际,克服命题结构固化和学生机械刷题的倾向,引导学生提高分析问题、解决问题的能力”。

  不能不承认,当前社会大众围绕子女升学考试普遍存在过度教育焦虑,社会舆论许多错误的宣传、炒作起了推波助澜的作用。

  比如,每到高考升学季,社会舆论关注的重心几乎全部集中在考入重点大学的学生群体身上,尤其是所谓“高考状元”、“北清率”、“一本率”上,什么“最牛高考班”之类的,似乎只有考上北大清华、考上重点大学的学生才是成功的,才打开了人生道路的灿烂之门,其他孩子都成了这场“高考盛宴”的弃儿,成为升学竞争的失败者。

  这种错误舆论导向产生的后果是非常严重的,在全社会制造了越来越严重的升学焦虑。这种焦虑就像蝴蝶效益在全社会蔓延至每个角度、每个家庭,几乎无一幸免。

  所以,《减负30条》要求“严禁各类新闻媒体炒作考试成绩排名和升学率,不得以任何形式宣传中高考状元”。这就为净化舆论宣传环境、引导社会和每个家庭正确对待教育、正确对待升学,降低全社会的考试、升学焦虑,提供了制度环境。

  高中学生的学习不可能没有负担,学生学业负担是学生学习的一个客观存在。但过重的课业负担,对学生个体的健康成长、民族素质和国民创造力培育,都会带来严重的负面影响。

  全国的985/211大学一年招生总共不过五六十万人,而每年高考报名考生近千万!人人都去拼了命追求所谓重本率,也不可能实现啊!其实,人人不同,人人都好,才是教育应有的追求,才是每个孩子应走的道路。正是在这个意义上,高考只不过为每个孩子提供了一次选择不同的高等教育之路的机会而已。正是在这个意义上,人人都应成为高考的成功者,而不是失败者!

  声明本文素材来源于山东省教育厅巡视员张志勇先生2018年11月23日在民进中央2018年基础教育改革座谈会上的发言(已获转载授权),以及教育部网站刊发的张志勇先生《“减负”是基础教育的一场革命》一文。标题为编者所加。

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