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2019-02-19 21:13

天天骂全民英语你知道全民英语教育错在哪吗?

  我们知道,中国一直是全民英语教育,显而易见,毋庸置疑,这是一种方向性错误的教育政策,对中国发展形成巨大的危害。为什么说是方向性错误,因为我们没有弄清英语是什么的问题?

  英语是什么?是一门语言,是一种交流工具。即然是一种工具,它昂贵不昂贵?十分昂贵。好比运动项目,有篮球、足球、高尔夫球三种,篮球相对来说,所需场地相对较小,场地容易建设,对运动员没有严格要求,很容易普及;足球场地要求就大些,人更多,规矩更多;而高尔夫是一种户外运动,但它与众多户外运动不同,它的场地最大。高尔夫不像足球、网球等项目那样,在室外任何地点(包括在大都会林立的楼宇之间)均可划定场地。高尔夫的场地本身就是大自然,或者说是经过了修整的大自然。

  也就是说,在这三种运动中,高尔夫是一种贵族运动,如果每一个都打高尔夫,那就要建无数个高尔夫球场,这是不可能的。

  学英语需要满足五个基本条件:一、低龄化,三岁起;二、英语教育环境,纯英语的语境;三、兴趣爱好;四、天赋;五、家庭的经济条件。

  从概率上讲,中国具有语言天赋的人约占比10﹪;具有语言爱好的人约占比6﹪;有经济条件的家庭约占比30﹪;具备语言环境的人约占比20﹪。

  我国的英语教育结果也印证这一概率,99﹪以上的人为了考试学英语,学而弃用;少数人循环到学校做英语教学;只有极个别的人成才。

  日本的语言人才几乎100%的在国外实际语言环境中培养,一个留学生从高中开始在美国读书生活,交往一堆当地的朋友,甚至谈恋爱、结婚,大学毕业后在美国工作几年,再回到日本。

  而随着科技的发展,各种便携式语言翻译机涌现,机器可以部分代替人。高端英语人才除了自已培养,更需要大力引进,吸引英语系国家的人在中国定居。仅一个“温哥华”就有200多万华裔,大多数人双语流利。既然石油能引进,玉米能引进,人才同样能引进。

  学英语之难超出想象,我们的孩子一半的时间花在英语上。大学本科毕业的学生最少已花7年时间去学英语。中国的孩子太忙啦,以河北衡水一中为例,学生5:45开始做早操,到21:50分才上完夜自习,跑操、吃饭都要阅读。每月只放月假,假期2天,逢年过节补课,寒暑假只有几天,而卷子多的根本做不完……中国古人告诉我们什么是“忙”,“忙”就是“心亡”,心都亡啦,还谈什么想象力和创造力啊!诸葛亮不打仗,所以才有时间想出锦囊妙计来。

  如果把教育过程比作马拉松赛跑,英美国家的孩子提前7年就出发啦;如果把人的智力资源看作一个蛋糕,那么我们这个蛋糕被英语学习活生生的切去了一半,无论怎么苦学,最高也只能得50分。

  如今,教育移民已成中国移民主因。《2014海外教育特别报告》称,80%的中国富豪已经或计划将子女送到国外接受教育。为什么?因为中国孩子太累,作业做不完,身体得不到锻炼,有些心理都变态啦。

  2015年,全国教育经费总投入为32806.46亿元,其中英语教育用去约1/4,超过8千亿,这是一项巨大的财政支出。民间投入也如此,中国的家庭收入1/3用于子女教育。2015年,仅少儿英语培训费用就高达242亿,并且以每年12﹪的速度增长。

  为什么要全民学英语,既得利益者的理由无非有两个:一是英语是国际交流语言,很多国家都在学;二是各行各业的从业者,都应该看懂英语文献资料,能发表英语论文,以汲取营养,与世界同步。

  不可否认,全世界有不少国家在学英语,但先进国家的学习方式与我们有根本区别,值得我们去思考学习。

  德国很有代表性。德国的外语教育也从小学三年级开始,但课时少,不考试,小学学制仅4年。外语教育主要在中学进行。大学基本上不开设英语之类的课程。中学学制又分3种:普通中学5年,实科中学6年,高级文理中学9年。实科中学必修科目有德语、外语(常为英文)、数学、物理、化学、生物、历史、经济学、地理、家政、音乐、艺术。但高中会考只考4门学科,不高考,英语不是必考科目,是选择性的。英语教学的内容也很简单,以会线种中学的英语都不是必考科目。而且,德国实践课多,理论文化课的课时有限,分配到英语教学上更有限。这样一对比,就很容易发现,德国英语的地位类似我们的音乐、体育和书法等,没有强制性。彼国是必修课,中国是必考课,一字之差,天壤之别!

  日本有的学校,从小学四五年级开始教英语了,但是绝大部分的日本学校都是从中学才开始教英语的。在日本,社会上也有英语补习班,但都是一些老年人或者家庭主妇才去参加,学生和年轻人很少。日本的大学里也有考级,但是没有规定一定要通过多少级才能获得毕业证书,所以英语学渣一定开心得不得了!在公司招聘员工的时候,除了一些需要直接使用外语的岗位,一般都不会对英语进行考核,绝大多数的公司里也没有所谓的英语职称考试,职位升迁和英语水平没有关系。

  在询问了许多日本学生以及社会工作的人士,日本人学习英语是为了解决知识的吸收和转化问题,英语教育只是为了培养少数人,然后通过他们达到全民的知识共享。

  啥叫必修?就是我学校开有这门课,每个人都要学一点,但你学多少,学多深,随你便,课时也安排的极少,全凭个人的兴趣,没兴趣,你学个常用100短句就足够啦;有兴趣有条件的,可以深入地学,成为专业的翻译人才。日德相当于开了一个外语科,小范围内的。

  日德必修英语的目的何在?就是为了选材。找到适合学英语的,把那千分之一的人找出来,这千分之一可以重点培养,送到英语系国家深造。其它的人呢?其他人的就不用再深学啦,千分之一就足够了,这是一种社会分工,适用主义的社会分工,根据社会需求来做的分工。

  至于各行各业的从业者要看懂英语文献和发表英语论文,又犯了理想化的错误。国际交流需要的是高水平的翻译,你不能指望一个顶尖的科学家又是一个出色的翻译家吧,当一个科技工作者穷尽10年学好了外语,他不可能再在自已的专业上做出卓越的贡献!

  2011年,冯小刚导演对中国英语教育开炮:“中国的美术学院招研究生,往往画画好的天才因为英语不好而落选。英语好的往往专业很平庸。英语成了封杀天才的凶器。

  著名画家陈丹青的5名报考硕士的学生,就因外语全部不过关通不过。他为天才考生奔走疾呼无果,继而愤怒辞去清华教授的差事。

  2016年5月,报考浙大数学学院博士生的20多位考生,只有三人过了笔试分数线,多数是因为英语不及格。

  日本人总结“一个人在幼年时通过接触大自然,萌生出最初的、天真的探究兴趣和欲望,这是非常重要的科学启蒙教育,是通往产生一代科学巨匠的路。”

  “为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”这是“钱学森之问”。钱老知道答案,那就是我们盲目和不专注!

  非英语系国家的英语教育可分为选修选考、必修选考、必修必考三个主要类型。法俄是选修选考,日德是必修选考,日德英语相当于音乐、美术、生物等学科,没有考试的强制性。以上两种英语教育制度,与我们必修必考相比,无疑更有灵活性和优势。

  四、制度。历史上东德和西德,东德地理位置上占优,人口也差不多,可与西德相比大相径庭,因为东德是完全的计划经济。

  英语教育绝非一个国家经济发展的决定性因素,一个国家的英语学习应因地制宜,量力而行,绝不可全民化,一窝蜂。返回搜狐,查看更多